Бывает так, что школьник читает огромное количество книг, полезных для его интеллектуального развития и патриотического воспитания, но не входящих в школьную программу. А те книги, что нужно "проходить" в школе, неприятны школьнику. И вы скажете, что таких школьников мало? И на них не следует обращать педагогическое внимание?
Бывает так, что школьник читает огромное количество книг, полезных для его интеллектуального развития и патриотического воспитания, но не входящих в школьную программу. А те книги, что нужно "проходить" в школе, неприятны школьнику. И вы скажете, что таких школьников мало? И на них не следует обращать педагогическое внимание?